{"id":130,"date":"2017-12-27T13:07:17","date_gmt":"2017-12-27T13:07:17","guid":{"rendered":"http:\/\/inventa.fidesol.org\/?p=130"},"modified":"2018-03-02T13:32:46","modified_gmt":"2018-03-02T13:32:46","slug":"tecnicas-para-contar-historias-y-sugerencias-de-actividades-a-partir-de-cuentos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/inventa.fidesol.org\/index.php\/2017\/12\/27\/tecnicas-para-contar-historias-y-sugerencias-de-actividades-a-partir-de-cuentos\/","title":{"rendered":"T\u00e9cnicas para contar historias y sugerencias de actividades a partir de cuentos"},"content":{"rendered":"

(Noelia Calvet, pedagoga)<\/em><\/p>\n

T\u00c9CNICAS PARA CONTAR HISTORIAS<\/h1>\n

Me parece muy oportuno para este trabajo resumir a continuaci\u00f3n algunas t\u00e9cnicas en el arte de contar historias de Gianni Rodari. Las utiliz\u00f3 en los a\u00f1os 50 y las public\u00f3 en 1973, pero siguen siendo igualmente v\u00e1lidas y m\u00e1gicas para los ni\u00f1os, de gran valor pedag\u00f3gico. En 1970 recibi\u00f3, por el conjunto de su obra, el premio m\u00e1s importante que se concede a la literatura infantil: el Hans Christian Andersen.
\nSin lugar a dudas, se han convertido en cl\u00e1sicas las siguientes t\u00e9cnicas de Gianni Rodari:
\nA\u00f1adir un final despu\u00e9s del final del cuento. Es una manera de inventar una continuaci\u00f3n y contestar a la pregunta: \u00bfQu\u00e9 ocurre despu\u00e9s?
\nIntroducir un nuevo elemento o personaje. Pongamos un ejemplo (del cap\u00edtulo17, Caperucita Roja en helic\u00f3ptero). Se les dan a los alumnos algunas palabras con las que deber\u00e1n inventar una historia. Cinco palabras que forman una serie y sugieren la historia de Caperucita Roja: ni\u00f1a, bosque, flores, lobo, abuela. La sexta palabra rompe la serie: por ejemplo, helic\u00f3ptero. Se consigue un ejercicio activo que mide la capacidad de reaccionar ante elementos nuevos y desarrolla la originalidad (el placer de inventar).
\nEnsalada de cuentos: mezclar personajes de distintos cuentos (por ejemplo, Caperucita Roja encuentra en el bosque a Pulgarcito).
\nCuentos al rev\u00e9s. Se trata de alterar los valores de los personajes (los buenos son malos y al rev\u00e9s: por ejemplo, Caperucita Roja es mala y el lobo es bueno).
\nEl binomio fant\u00e1stico. La t\u00e9cnica consiste en unir dos palabras extra\u00f1as entre s\u00ed, de\u201cacercamiento ins\u00f3lito\u201d. Por ejemplo: perro y armario. Se introduce una preposici\u00f3n entre ellas y los art\u00edculos correspondientes. De esta manera surge el tema de una situaci\u00f3n fant\u00e1stica que los alumnos convertir\u00e1n en un cuento: el perro con el armario,el armario del perro, el perro sobre el armario, el perro en el armario, etc.
\n\u00bfQu\u00e9 ocurrir\u00eda si\u2026? Hemos usado la t\u00e9cnica con estos ejemplos: \u00bfQu\u00e9 ocurrir\u00eda si te despertaras transformado en un delf\u00edn, en un mago, en una espada\u2026? Los propios alumnos sugieren ideas una vez que conozcan la t\u00e9cnica.
\nEl error creativo. Se trata de convertir un error en una historia. Recordemos que re\u00edrse de los errores es una manera de superarlos. Seg\u00fan el ejemplo de Gianni Rodari, se puede aprovechar el error \u201ces tilo de vida\u201d para pensar si existe el \u201ctilo de muerte\u201d y para inventar una historia sobre un tilo maravilloso, cuya infusi\u00f3n (tila de vida) se usar\u00e1 para hacerse inmortales.<\/p>\n

SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES A PARTIR DE CUENTOS. GENERAR IDEAS CREATIVAS Y DIVERTIDAS EN LOS CUENTOS<\/h1>\n

Los cuentos permiten una variedad de actividades muy amenas para los alumnos:
\nDramatizaci\u00f3n del cuento.
\nResponder a preguntas.
\nRes\u00famenes de episodios.
\nDibujar los personajes o algunas escenas.
\nDibujar la portada del cuento.
\nColorear (actividad solo para ni\u00f1os).
\nTransformar uno o varios elementos de la historia (por ejemplo, cambiar el inicio o el final, ubicar el cuento en otro lugar).
\nPor otro lado, me parece oportuno ofrecer t\u00e9cnicas para genera ideas creativas y divertidas en los cuentos que puedan hacer los ni\u00f1os.<\/p>\n

1.- ASOCIACIONES IL\u00d3GICAS<\/h2>\n

Busca dos palabras que no tengan afinidad, para que la imaginaci\u00f3n se ponga en marcha y busque una relaci\u00f3n entre ellas. Coche-rueda no es una asociaci\u00f3n il\u00f3gica, pero coche-espinacas s\u00ed lo es.
\n\u00bfqu\u00e9 tal un coche que en lugar de gasolina necesita espinacas? Su lucha por conseguir que vendan verduras en las gasolineras pr\u00e1cticamente nos deja el cuento hecho<\/p>\n

2.- Y SI FUERA…<\/h2>\n

Una variante de las asociaciones il\u00f3gicas es escoger un personaje al azar y convertirlo en otro objeto. Por ejemplo, un perro que se convierte en calcet\u00edn. Seguro que ya est\u00e1s imaginando al ni\u00f1o de la casa diciendo que el calcet\u00edn le hace cosquillas y le da chupetones en los pies.
\nComo ves, cuanto m\u00e1s il\u00f3gicas son las asociaciones, m\u00e1s loco y divertido es el cuento<\/p>\n

3.- PALABRAS NUEVAS PARA OBJETOS NUEVOS<\/h2>\n

A partir de cualquier palabra con un prefijo se puede crear un objeto de propiedades sorprendentes. \u00bfqu\u00e9 es un \u201cantitomate\u201d? \u00bfy una \u201chipercama\u201d, o una \u201ccofarola\u201d? Tratando de buscar sentido a un objeto modificado por un prefijo que aporta su significado propio, la mente otorga caracter\u00edsticas impensables y divertidas al objeto resultantes. Algunos prefijos que se pueden utilizar son \u201ca\u201d, \u201canti\u201d \u00abdes\u00bb, \u00abbi\u00bb, \u00abtri\u00bb, \u00abco\u201d, \u201chiper\u201d, \u201cmulti\u201d, \u00abdis\u00bb, \u00absemi\u00bb, \u00absuper\u00bb, \u00abmicro\u00bb, \u00abmini\u00bb, \u00abmaxi\u00bb, etc.<\/p>\n

4.- M\u00c1QUINAS IMPOSIBLES<\/h2>\n

A los ni\u00f1os les encantan las m\u00e1quinas que hacen cosas raras m\u00e1s propias de personas. Por ejemplo, imagina que se rompe la m\u00e1quina especial de dar besos y arropar a los ni\u00f1os antes de dormir, y todos los pap\u00e1s del mundo tienen que volver a aprender a hacerlo ellos mismos, o que la m\u00e1quina de peinarse un d\u00eda se levanta muy alegre y peina a mam\u00e1 y a pap\u00e1 los pelos de punta…<\/p>\n

5.- PERSONAJES PROPUESTOS POR LOS NI\u00d1OS<\/h2>\n

Al tener definido uno o varios personajes, la mente se fuerza a tener que buscar una historia en la que encajen, de lo que pueden salir cosas muy locas. Adem\u00e1s, tu hijo se identificar\u00e1 con el que haya elegido, lo que puedes utilizar para ense\u00f1arle a \u00e9l las cosas que aprender\u00e1 su personaje.
\nOtra variante es que el propio ni\u00f1o participe en la historia. En ese caso, estar\u00e1 muy atento, pero hay que ser muy h\u00e1bil manejando las cualidades y defectos que se muestren durante la historia.<\/p>\n

6.- PERSONAJES CONOCIDOS CON UN TOQUE DISTINTO<\/h2>\n

Personajes muy conocidos por los ni\u00f1os, como pueden ser Caillou, Pocoyo, Bob Esponja o todos los de Disney pueden ser muy \u00fatiles a la hora de crear un cuento creativo, ya que \u00e9l los reconoce perfectamente, por lo que cambiando algo de su car\u00e1cter se conseguir\u00e1 una gran sorpresa. Por ejemplo, Aladdin podr\u00eda vivir en la l\u00e1mpara con el Genio, y estar tan apretados que tendr\u00edan que compartirlo todo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

(Noelia Calvet, pedagoga) T\u00c9CNICAS PARA CONTAR HISTORIAS Me parece muy oportuno para este trabajo resumir…<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":139,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[1],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/inventa.fidesol.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/130"}],"collection":[{"href":"https:\/\/inventa.fidesol.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/inventa.fidesol.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/inventa.fidesol.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/inventa.fidesol.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=130"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/inventa.fidesol.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/130\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":140,"href":"https:\/\/inventa.fidesol.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/130\/revisions\/140"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/inventa.fidesol.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/139"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/inventa.fidesol.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=130"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/inventa.fidesol.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=130"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/inventa.fidesol.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=130"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}